克难奋进 努力提升质量

——2017学年述职报告

南京市西善桥小学 方慧

2017学年，本人热爱中国共产党，拥护党章，在“两学一做”学习活动中，认真学习领悟党章和习总书记讲话精神，严格要求自己，争当优秀党员，积极践行社会主义核心价值观。作为学校领导集体中的一员，时刻注重维护学校领导集体形象，遵守学校规章制度，严肃出勤纪律，严守八项规定。积极主动地团结同志，关心青年教师，与大家同努力，共进步。作为学校的副校长，主要分管学校的教学工作和体卫艺工作，具体分管部门是教导处、信息中心、教科室等。一学年来的工作中，始终不忘自己的使命，始终维护校长室和各管理职能部门的管理权威，始终坚持为学校发展和教师成长服务的理念，从自身做起，不怕苦，不喊累，与各职能部门一起不折不扣贯彻执行上级和学校班子布置的各项管理任务。本人紧把角色定位，能够自觉履行岗位职责，不越位，不越权，与部门中层领导相处融洽，遇事共商量，走进老师，走进学生，克难奋进，努力提升质量，较好地完成了各项工作任务。现从以下方面总结一年来的学校管理工作和岗位的履行情况：

一、强化队伍建设

　　建设一支充满工作热情，富有创新精神的高素质干部队伍,这就要求全体干部要在思想上深入反省自己，迅速提高自己的进取意识，力争做一个求真务实、团结协作、狠抓落实、严于律己的带头人。

　　组织教师进一步学习和贯彻《中小学教师职业道德规范》，并组织全体教师参加江苏省师德师风网络知识竞赛，通过不同的学习形式加强教师职业道德教育。坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生的行为，坚决杜绝违反教师职业道德有损教育形象的行为。

继续做好“青年教师成长学堂”制度，注重教师队伍的锤炼，使骨干教师脱颖而出，担负起教学重担。新教师不断成长，站稳讲台。拟定了“成长学堂”的活动计划，开展了教师各项教学活动，引领教师结合自己的教学实际，提高教学质量，促进教师的教学素养的不断提升。关注青年教师并指导青年教师，与青年教师共同研课、磨课，发挥团队合作精神，使青年教师在各项教学竞赛及教学研讨活动中崭露头角，展示了西小教师的教学素养和教学能力，教师在市、区级教学研讨活动中上研究课和展示课，在各类竞赛活动中取得了令人可喜的成绩。

搭建平台，促进青年教师快速成长。利用“市乡村联盟校”的各项资源，借助名优骨干教师的引领辐射等，推动青年教师主动发展，提升整体教师的专业素养。建立“师徒结对”帮扶机制；选派骨干教师参加校外的各级各类培训活动等，让教师在不同形式的学习过程中更好的成长。

二、加强教学研究

落实教学常规管理。本学期重点优化集体备课制度，要求集体备课活动要做到“五定”，定时间、定地点、定进度、定内容、定主讲人。依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，制定阶段教学目标及课时目标。认真钻研教材，以学生已有的知识经验为基础，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学习活动。要求教师学会选择、学会创造，在集体备课的基础上，联系自身的教学实际，根据班级的具体情况，吸纳集体智慧，修正教学思路，形成具有自己个性特点的教学设计，并及时进行反思。

坚持教学视导：对与年级组差距较大的部分学科进行学科诊断指导，直到缩小到一定的差距为止。主要措施是教学诊断小组每周听一节课，每周检查一次备课笔记及作业批改情况，每周进行一次质量检测，每周召开一次教学诊断分析反馈会，每月进行一次月测，帮助教师查找原因，分析问题。同时学校还坚持一个月视导一个年级，让教师时刻树立质量为先，质量为优的意识，管理人员能够及时了解教学动态，调整教学管理策略。

培养学生良好学习习惯。培养学生学会倾听、善于思考、敢于提问、勇于质疑、与人合作及细心阅读、认真审题、规范书写、检查复习等良好的学习习惯与学习品质，促进学生学习方法的改进，让学生学会学习，提高学习效率。

三、推进课题研究

　　通过多种形式，丰富教师们的教育理论修养，提高教师们教育教学的研究能力和教育实践的创新能力。积极鼓励教师，特别是青年教师进行教育教学的实践研究，使学习理论和实践研究紧密结合起来。

　　 针对我校的教学现状，我校在校长室的带领下，根据学科的特点及教师教学中遇到的困惑，制定相应的校本教研及教学研讨活动，以研促学，以研促教，并多次承办市、区级教研活动，利用教研的平台，提高了教师的教学和教研能力，学生也在活动得到了锻炼。

以课题为引领，实施特色教育，走学校内涵发展之路。学校以《基于生态理念的IE（启发潜能）课堂的校本化建构》的课题为引领，建构一个有利于学生自主学习、主动发展的教学模式,使所有学生内在的学习需求得到充分满足，以保持持久的学习兴趣，激励学生自觉走到教学活动的最前沿,积极主动、生动活泼地参与学习活动，掌握学习方法，提高学习能力，形成良好的学习习惯。

四、工作反思与改进

一学年来，学校的教学管理工作逐步走向范式管理，反思在工作上仍有许多不足，需要改进与完善。

1．对学校教学质量的提升还未形成高效的管理策略。我深切地感受到学校要生存要发展，必须要有较高的教学质量作保证。尤其我校骨干教师队伍的不断交流周边新建学校，年轻教师成长还需一个过程，聘用教师较多且不稳定，教学质量有小幅下滑等现象，这种紧迫感、危机感、责任感让我苦苦探索，作为分管教学校长必须引领、指导教管人员和全体教师，关注课堂、研究课堂、积极探索有效的课堂教学模式，提高课堂教学效率，整体提升学校教学质量，全面提高学生综合素质。

2．工作创新意识还不够。我校各项教学管理工作已经逐步实施范式管理，忙而不乱，有条不紊。但是结合本校实际，对工作创新管理意识还不够。

在以后的工作中，我将更加严以律己，宽以待人，一如既往地保持一颗进取的心，不断加强学习和反思，努力提升管理能力和文化素养，绝不辜负上级领导的殷切期望和学校老师们的热切期待。

以上述职，不妥之处，请各位领导、老师批评指正。

南京市西善桥小学

2018年4月