第四步。赶走消极。任何事情在执行的过程中，有事懒惰思想会占上风，涵涵在打卡的过程中也和家长有过矛盾，也出现过消极的情绪，不愿意打卡，耍赖甚至是把“奖励卡”扔掉的情况。这时候，家长和老师的鼓励是最主要的。当我从涵涵妈妈那里了解到涵涵不愿意打卡，发脾气时，我教给家长：1.冷处理，沉淀她的情绪，2.买一本《名人传》读给她听，3.召开家庭会议，总结涵涵的进步。同时，我在学校里利用晨会课的时间总结表扬时，也会提出涵涵的进步，帮她积蓄坚持打卡的勇气和信心。并且送给她小卡片：你是涵涵，你很棒！帮助她树立自信。在反复的心理暗示中，涵涵逐渐构建起自信。

第五步。构建信仰。最近常看见一句宣传标语“人民有信仰，国家有力量。”信仰的力量是巨大的，这一点我非常的认可，同样“学生有信仰，班级有力量。” 全国著名班主任于洁老师这样说“一个老师如果欣赏一个学生，并且这种欣赏被学生感受到，这种欣赏就会成为一种巨大的力量。推动学生向更好的方向发展；反之，如果一个老师对学生的厌弃被学生感觉到，这种厌弃也会成为一种巨大的力量，让学生向更加糟糕的方面崩溃。” 如何让涵涵有信仰，我想应该从我由衷的欣赏开始，并且放大对涵涵的期待，让她感受到来自老师的肯定和赞赏，她打卡的动力就会增强，事实证明也的确如此。

第六步，树立榜样。有句话这样说“你想要变成什么样，就按什么人的样子去生活。”这就是榜样的力量。在帮助涵涵养成习惯的过程中，我引导涵涵仔细观察班级的同学，寻找自己想成为的模样。通过观察，涵涵觉得班级学习委员瑶瑶的课堂纪律、上课听讲等等方面非常的好。涵涵想成为这样的学生。因此，我将涵涵的位置调整到瑶瑶的后面。同时，为她们结对子，让瑶瑶坐在涵涵前面，让涵涵明白人家是怎么学知识，活动和同伴相处的。也给瑶瑶配上一个小助手涵涵，收发作业，去办公室帮忙的时候，都叫上涵涵，引导她多做一些有意义的事情，涵涵再也不和同学打架了。

第七步，相互监督。作为教师的我，也有缺点，例如，经常因为工作的借口，搁置自己减肥的计划。下一步，我会和涵涵约定，一起执行打卡计划。展开我的减肥行动，争取师生共同进步。因为，一个教师的榜样作用，是对学生最有效的影响，也许很小，也许很大，也许影响一生。

 教育应该因人而异，采用相应的措施，这是一个教师专业性的体现。针对班里的涵涵，我从个体出发，采取多种措施，帮助孩子养成良好的学习习惯，我明白也许我可能需要坚持的时间是21天的很多倍，但是，做与不做怎能一样？

 二、教育要有情怀，着眼诗和远方

    孩子是一粒种子，班主任能做的是陪伴和等待他，不是改变与强制他，而应该唤醒他，引燃他，让种子最终成为一个独立的自己，实现自己的价值。也要明白：有些学生我们可能永远要不到他的成绩，但是我们可以稍微改变一点点他的习惯和精神状态。对于落后的学生而言，反反复复是很正常的，教师要有极大的耐心，每天对待孩子，只若人生初见。