教育最应该给孩子什么

孙双金

2009年暑假，家乡的同学给我打来电话，邀我参加高中同学毕业30年纪念聚会。我欣然答应，能够和30年前的中学同学会面，畅叙多年的情谊，那该是多么快乐的事呀！可筹备会议的同学会长还布置我一个任务，要我代表同学在会上讲话，讲讲同学情谊以及几十年人生的感情。几番推辞，不能如愿，只能“恭敬不如从命”了。

在驱车去家乡的路上，我一直在琢磨，讲什么内容呢？我已从教28年了，作为一名教育人，面对为人父母的同学和两鬓斑白的师长，我该讲些什么才能对人家有所启示呢？考虑再三，我决定谈谈自己的人生感悟，谈谈教育最应该给孩子什么东西。

在同学和老师热烈的掌声中，我做了《梦想牵引我的人生》的主旨发言。我说，我是农民的儿子，学生时代，我的唯一梦想就是考上大学跳出农门。师范毕业走上教师岗位，我的梦想就是做一名优秀的人民教师，做最好的自己。后来一路过关斩将，从学校、县里、市里一路赛课到省里、全国勇夺头冠。全国赛课得奖归来，我的梦想是做一名特级教师。评上特级之后，我又不甘心做一名普通的特级，要做全国著名特级教师。今天成为全国闻名的特级教师，教育行政部门又在把我们引领走上做人民教育家的征程。回想自己的人生路程，我最大的体悟是：梦想牵引我的人生。如果让我用一句话总结28年教育的感悟，那就是：教育最应该给孩子的是梦想和志向！

有人要问，教育不是给孩子传授知识的吗？是的，但在知识爆炸的年代你传授得穷尽嘛？有人又问，教育不是给孩子培养能力的吗？是的，但当孩子没有人生志向时，你该培养他什么能力呢？如果我们在孩子的心中播下人生的梦想或志向，为了他的梦想，他会主动地追求知识，积极地培养技能，他的人生定能灿烂而辉煌。

古往今来，多少伟人、名人早已用事实证明了这一点，可今天恰恰在追求知识的洪流中遮蔽了这最宝贵的东西。

孔子说：“吾十有五有志于学”，正因为他少年时代就立志于建立学术和学派，因此，他“三十而立”设立“孔子学院”，收徒传教，编书立说，成为万世师表。

两千年前孔夫子，两千年后陶行知。陶行知在26岁时，写下了《第一流的教育教家》这样气贯长虹的伟文，写下“敢探未发明的新理”，“敢入未开化的边疆”，“在教育界，有胆量创造的人，那是创造的教育家；有胆量开辟的人，那是开辟的教育家，都是第一流的人物”这样的宏愿。有志者，事竟成啊！陶先生果真成了这样“第一流的教育家”。

毛泽东在32岁时写下“问苍茫大地，谁主沉浮？”“粪土当年万户侯”“恰同学年少，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激昂文字”这样充满青春激情和昂扬精神的诗词。“诗言志”啊，从主席磅礴的诗词中，我们不读出了他凌云的壮志和伟人的抱负吗？

可是当我们面对当下的教育时，我们看的是什么呢？我们的教师和学生都成了知识的奴役了，都成了在题海中沉浮的蚁蛾了！这是多么可悲可叹的现实呀！怀特海说：“在教育史上，最引人注目的现象是，学校在一个时代才气横溢，而在后续的一个时代却只显示着学究习气和墨守成规。”而我们今天恰恰就充满了“学究习气和墨守成规”。他还说：“每一次曾经引起人类巨大震动的思想革命，就是对无活力的概念的一次激情的反抗”。

让我们多一些反抗“无活力的概念”教学，多一些呼唤人生的梦想和志向教育吧！