教育者，只有蹲下身子，和孩子保持一个高度，才能看到孩子眼中的世界。苏霍姆林斯基曾说：“只有那些不忘自己也曾经是孩子的人，才能成为真正的教师。”老师，请记住：心，不需要装饰。笑一笑，您会更美！

老师，您笑笑更美

韩素静

　　听一位女教师的课。女教师很年轻很漂亮，长着一张娃娃脸，扎着一个马尾辫，特别是她浅浅的笑，似乎装的都是温暖和快乐。看着这个年轻、鲜活的生命，我断定学生肯定很喜欢她，不，不仅仅是“喜欢”，而是“热爱”，因为她的笑可以给人带来那么多温暖，那么多感动。

　　期待去听她的课，期待着她的微笑在孩子面前绽放成一朵花。但，当她走进教室的那一瞬间，意想不到的一幕出现了——她的脸绷紧了，笑容消失了，似乎刚才关教室门时，一不小心把轻松、愉快的表情关在了门外。

　　师生问好之后，她就那么严肃地、毫无表情地开始了上课。我承认，针对那天的知识教学，她组织得还不错，课堂结构条理清晰，教学秩序井然。

　　下课了，大家都在夸，夸奖老师人这么年轻就这么老练。但，听着别人的赞誉，我却有一个疑惑：老师，课堂上您为什么就不能笑一笑呢？

　　当然，不同的人有不同的教学风格：有人活泼外向，有人含蓄内敛；有人慷慨激昂，有人细腻温和；有人幽默洒脱，有人井井有条……我力挺教师要淋漓尽致地展示个性，绝不能千人一面。尽管有着这样的主张，但那天，当那个年轻的、朝气的、充满生命力的面庞在学生面前忘记了微笑时，我还是有些许的遗憾。

　　那张充满活力的脸微笑起来真有感染力，那微笑能润泽多少心灵，让他们丰盈而充实、温暖和轻松？在这样的微笑的陪伴下，会有多少孩子深深地喜欢以至于迷恋上课堂？但课堂上，老师偏偏把微笑藏了起来，取而代之的是没有表情的面孔和较为严厉的声音，就那么冷冰冰地传达着书本上的知识。是的，那些知识在考试中很重要，可对孩子来说，面对遥远的未来，他们似乎更在乎当下的每一天，他们更喜欢阳光般灿烂的笑脸。

　　还记得巍巍笔下的蔡芸芝先生吧，那个十八九岁、右嘴角边有一颗榆钱大小黑痣的蔡芸芝先生？试想一下，蔡芸芝先生那么年轻，她的教学经验也不会特别丰富，教学技能也不会多么高超，但巍巍却清楚地记得蔡老师的那么多细节：他记得她的教鞭轻轻敲在石板边上的情景，他记得她把自己打扮成女孩子表演跳舞的情景，他记得她把学生带到自己家里让他们认识蜂王和吃蜂蜜的情景，他记得蔡老师爱诗以及教他们读诗的情景，他甚至记得她读诗的音调，记得他们连老师握笔的姿势都急于模仿……这些足以说明，孩子们和老师在一起，学到的不仅仅是书本上的知识，老师的一言一行、一举一动都会冲击孩子心灵最柔软的地方，从而影响他的学习质量、生活质量，决定他对生活最初的感受。

　　老师站在讲台上，应该是最美丽的时刻。那一刻，她的教育生命被激活，她的一举一动、一言一行、一笑一颦都在经营一个“场”，在这个“场”中，教师的生命是饱满的、生动的、具有蓬勃生命力的，她的眼睛、表情、肢体以及语言、语气都在传达她对教育、对孩子的情感，都在打通教师和孩子之间的情感通道。可那天，那个年轻漂亮的老师偏偏把微笑丢到了教室门外，这不能不说是一种遗憾。

　　也许，她想用这种方式“震住”学生，掩盖她的年轻。如果真是这样，老师，那您就多虑了。教育者，只有蹲下身子，和孩子保持一个高度，才能看到孩子眼中的世界。苏霍姆林斯基曾说：“只有那些不忘自己也曾经是孩子的人，才能成为真正的教师。”

　　老师，请记住：心，不需要装饰。笑一笑，您会更美！